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你的孩子會尊重和鼓勵別人嗎
摘 要:現在國內的學校鼓勵孩子們競爭,學習成績要排名次,對同學之間的彼此尊重、看他人長處,鼓勵贊賞別人的教育相對較少,做父母的要在家里適時補上學校教育的不足,學校已經對學業抓得很緊了,父母就不用再盯著孩子的學習,把學校不教的對孩子又特別重要的一些做人道理,一些最基本的做人準則,在家里教給孩子。
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朋友的父母從國內到美國探親,看到上小學三年級的孫子德智體全面發展,滿心歡喜,孩子在學校做了很多手工還有繪畫,奶奶看了贊不絕口。她在和國內的女兒及外孫視頻聊天時提起了這事,告訴他們:“我孫子真是有才,那畫兒畫得真叫好。”  外孫在國內也上小學三年級,聽姥姥不住口地夸表弟,就說:“姥姥你拿來給我們看看到底有多好。”奶奶把孫子的畫作拿到了鏡頭前,外孫發出一聲怪叫說:“哎呀,這就叫有才啊?姥姥,我都無語了!”  老太太又拿來一個手工,外孫再一次大叫起來:“姥姥啊,您這都什么眼光啊,我都要去撞墻了!”  奶奶在聚會時當笑話講給朋友們聽,大家在笑過之后討論起來,都覺得這件事如果反過來,在美國的孫子絕對不會用這種方式去評價表兄的作品。這個反應與兩個孩子的性格無關,而是因為他們接受的是不同的小學教育。

在美國,從幼兒園起老師就教孩子要與人為善,要鼓勵贊賞別人,要有同情心,要讓別人感覺好。你如果對人說不出鼓勵的、正面的話,那就什么都不要說。

有個笑話說在美國“goodmeansbad”(好就意味著不好),如果美國人評價你的工作是“good”(好),那意思就是你做得很一般,甚至是不怎么樣,因為他們不說不好。假如他們說“Awesome”“Fantastic!”“Excellent!”才表達的是做得不錯的意思。

我在兒子的幼兒園做義工時看到一個小孩說另一個小孩的手工“很丑”,當即被老師批評了,那孩子辯解說自己實話實說,不想說謊,老師嚴厲地教育她:如果你的實話傷害了別人的自尊心,那就免開尊口。這還不算完,老師在下午家長來接孩子時特意告訴了家長這件事,讓她回去注意教育孩子說話的方式,注意維護別人的自尊心,不能說傷害別人感情的話。一個中國媽媽在論壇上講起她兒子剛到美國時的故事。那時孩子只會說幾句簡單的英語,上課聽不懂,在學校里呆頭呆腦的,媽媽非常擔心他適應不了,受人欺負。有一天帶兒子去小區公園,看見一群孩子們在那兒玩,其中一個小男孩看見他們,跑了過來大聲地喊她兒子的名字跟他們打招呼。兒子告訴媽媽這個男孩是他的同學。媽媽對男孩說:“尚文剛從中國來,不會說英語,請你多多幫助他。”小男孩認真地對媽媽說:“尚文很棒,他的英語進步很快,真的!我們體育課賽跑,他是第一名呢。還有,他的數學很厲害,做得又快又準確。”媽媽說,那時候兒子根本看不懂有文字的數學題,只會做算式,有了答案也不會說,老師只能讓他到黑板上寫出來答案。體育課,大家跑他也跟著跑而已,可在小男孩嘴里兒子卻是那么棒。  小男孩邀請兒子和他們一起玩,他們在玩捉迷藏,當同伴喊“跑”的時候,大家就要快跑開藏起來。小男孩怕中國孩子聽不懂英文“跑”這個詞,問中文的“跑”怎么說,媽媽告訴他是“快跑!”,小男孩轉過身去教會了所有的孩子說“快跑”。媽媽坐在臺階上,看著孩子們玩,聽見一陣陣“快跑,快跑!”的喊聲傳來,心里有說不出的感動。這樣一個普通的小男孩,能夠看見一個初來乍到的呆頭呆腦的同學的優點,能夠這樣鼓勵他人,為他人著想;這一群孩子,為了一個不懂英語的同伴,用另一種語言來玩游戲,他們一定受到過很好的人文精神的教育和熏陶。

我在美國小學初中都做過義工,看到美國的老師對待學生從來都是用正面的話去鼓勵,永遠不會拿一個孩子去跟其他孩子比較。

小學一年級時,我做義工的班上有個弱智孩子,1+1=2學了一周了才學會,老師讓他到黑板上寫下算式和答案,跟同學說,菲尼從不會計算,現在會做1+1=2了,他是今天班上進步最大的人,我們大家給他鼓勵一下!全班同學都為他鼓掌歡呼,那個孩子咧著大嘴樂,舉著兩只手使勁扭腰擺臀像個明星一樣在講臺上跳起舞來。

很多人說美國的小學學的東西很淺顯,孩子的基礎知識不牢固。其實美國小學的教學重點并不在“知識”上,而是重在教孩子做人的基本原則上,在小學的幾年里逐漸搭起了孩子為人處世、認識世界的框架。這包括怎么與其他人相處、與人合作,最基本的生活常識、對自然的認識、對世界的認識、對生活的認識、對自我的認識和肯定、如何遵守社會規范……大多是最基本、最簡單的卻很難在成年后再去培養的東西。比如自我肯定、自我認同感,一個人在成年之后,就很難改變對自己的認知了。還有像合作精神,愛心、獨立精神等,這些都會對人的一生產生重大的影響。

中國古時的教育,其實也重視這些。比如弟子規中教孩子要“首孝悌,次謹信,泛愛眾而親仁,有余力則學文”。說的就是先要孝順父母,兄弟友愛,其次要謹慎做人,講信用,然后對他人有愛心,向有仁德的人學習,如果還有多余的時間精力,那么可以去學習六藝等才能和文化知識。品德教育是主要的、必需的,文化知識是在有余力的情況下才去學的。現在的教育把這些精華都摒棄了,重點全放在了學習知識上,本末倒置了。知識日新月異,真正決定孩子的未來的不是他掌握了多少知識,而是他如何認識自己、如何處世、如何做人。

現在國內的學校鼓勵孩子們競爭,學習成績要排名次,對同學之間的彼此尊重、看他人長處,鼓勵贊賞別人的教育相對較少,做父母的要在家里適時補上學校教育的不足,學校已經對學業抓得很緊了,父母就不用再盯著孩子的學習,把學校不教的對孩子又特別重要的一些做人道理,一些最基本的做人準則,在家里教給孩子。

內容選自《用接納成就孩子的一生》一書

家庭教育之聲編輯趙丹青制作



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